Inteligencia Espiritual en las Publicaciones de Ramón Gallegos (página 2)

La Educación Holista es la mayor megatendencia
educativa en la actualidad, representa un nuevo paradigma
integral que permite superar las visiones mecanicistas
tradicionales basadas en la fragmentación, el
cientificismo y la deshumanización. La educación
holista es una pedagogía del amor universal que toma en
cuenta todas las dimensiones y niveles del ser humano, sus
modelos y principios son únicos y están basados en
el Integralismo epistemológico, nos permite insertar
nuestra vida en un contexto más amplio de significado. La
educación se define como un proceso de evolución de
la conciencia, es un proceso de diálogo, de
comprensión mutua para construir significados individuales
y compartidos. 

La educación holista es un proceso de hacerse
consciente de que el mundo es una unidad, una totalidad
interdependiente, se basa en una profunda devoción por la
vida y el potencial inherente de la naturaleza humana. La
educación holista le regresa la dignidad al ser humano, al
reconocer su verdadera naturaleza y una visión del mundo
interrelacionada.

La inteligencia espiritual es el despliegue de los
valores universales que surge del despertar de la conciencia a
través de la espiritualidad despertamos a nuestra
verdadera naturaleza. La educación holista se basa en
nuevos principios que crean un ambiente de aprendizaje coherente,
señala que en la nueva educación aprender y
enseñar no tienen la misma importancia, el aprender tiene
una importancia mucho mayor que el enseñar, el cual se
realiza en el marco del aprender, por ello no cabe seguir
hablando de un proceso de enseñanza– aprendizaje, sino
más bien de un aprendizaje holista.

Educar con el corazón significa primero cultivar
y después hacer brotar del interior del propio
corazón, haciendo del cariño la principal arma y
formar entre los jóvenes una cercanía
afectiva y efectiva, de participación,
acompañamiento y animación, apostando por los
recursos positivos de cada joven, aun del más destrozado
por la vida comprometiéndose totalmente en su
educación.

Qué maravilla contar con un espacio dentro del
horario escolar para descubrir y desarrollar sentimientos
personales e interpersonales, poder contar lo que nos pasa, lo
que nos alegra o lo que nos preocupa. La reflexión sobre
la propia personalidad permite formar una imagen más clara
de sí mismo y desarrollar la autoestima; poner en palabras
los sentimientos y emociones permite tomar conciencia acerca de
los mismos, poder expresarlos y dominarlos. Favorece el
desarrollo de estrategias para controlar la ira, vencer el miedo
o la apatía, llegar a acuerdos para resolver conflictos de
manera positiva y construir vínculos más positivos
con los otros.

Conocerse a sí mismo es un buen comienzo para
llegar a conocer a los demás. Aceptarse para poder aceptar
a los otros.

Darle lugar a la diversidad, valorando tanto los aportes
individuales como los acuerdos grupales, la formación de
la personalidad se produce a través de un complejo proceso
de identificaciones, por lo tanto, el estudio de la identidad y
las identificaciones sociales apunta a desarrollar la capacidad
de la persona para autodesarrollarse como sujeto individual y
reconocer su pertenencia a una colectividad con la que comparte
historia, valores y proyectos comunes. Para lograr que los
alumnos puedan desarrollar el espíritu crítico
frente a los modelos y estereotipos que propone la sociedad y
puedan construir un modelo mejor, es necesario crear en la
escuela un ámbito propicio para la reflexión y
análisis de los mismos, discutiendo las
problemáticas que los preocupan y proponiendo modelos
alternativos, tanto en el carácter de las relaciones
interpersonales como en la solución creativa y
pacífica de conflictos, aprender la dinámica
social, aprender a conocer y respetar al otro, a llegar a
acuerdos, a escuchar, a hacer oír nuestros reclamos, a
encontrar soluciones consensuadas por métodos no
violentos.

Es aquí donde la escuela está llamada a
promover una especie de "contracultura" y comenzar ya a
practicar, en cada una de las instancias educativas, el respeto
por el otro, diferente, a veces antagónico, promoviendo
proyectos comunes y soluciones no violentas a los
conflictos.

La educación holista es una propuesta educativa,
que es aplicable en todos los niveles educativos, esta
opción educativa consiste en hacer cambios internos,
lentos pero seguros, se va aplicando poco a poco, a través
de actividades sencillas para desarrollar la conciencia primero
en el educador y enseguida en los niños, después en
sus compañeros, la comunidad, el país, el
continente y el planeta.La educación holista es la
herramienta que podemos utilizar para salir de la
problemática actual a nivel mundial, es la única
que integra las bases para encontrar la respuesta al vacío
interior de los seres humanos.

Conclusión

Nuestra educación actualmente está basada
en el mecanicismo, determinismo y materialismo del siglo XVIII,
el cual ha perdurado durante el siglo XIX y el XX, fue una
educación basada en el modelo de línea de
ensamblaje de la fabricas de aquella sociedad, el objetivo fue
formar ciudadanos para el trabajo mecánico con una fuerte
racionalidad instrumental, la visión de la naturaleza fue
la de algo fundamentalmente muerto, los valores predominantes
fueron el control, el consumo, la competencia, la velocidad, el
éxito material. Hoy esta visión del mundo genera
más problemas que soluciones por ello se hace fundamental
un cambio de paradigma que nos permita educar de manera
diferente, para una sociedad sustentable y de manera integral,
con una visión holista del ser humano del siglo
XXI.

Estamos comprendiendo que la educación ha
fracasado porque se ha basado en supuestos falsos sobre la
naturaleza del aprendizaje, la inteligencia, la escuela y el ser
humano. Todos estos antecedentes hacen imprescindible un cambio
en el modelo educativo, prácticamente todos los sectores
de la sociedad están de acuerdo en la necesidad de un
cambio, el problema que se presenta es hacia dónde. La
educación holista es una estrategia comprensiva para
reestructurar la educación en todos sus aspectos: la
naturaleza y el contenido del currículo, la función
del maestro, los estudiantes y los administradores escolares, la
manera como el proceso de aprender es enfocado, la estrategia
para reestructurar completamente el sistema educativo, la
importancia de los valores y la naturaleza de la
inteligencia.

Realizar este ensayo me hizo recordar momentos que
pasaron durante la estancia en la maestría y la lectura de
los diferentes libros, fue reconfortante reafirmar algunos
conceptos que todavía no tenía claros y volver a
llenarme de ese conocimiento, la propuesta del Dr. Ramón
Gallegos me parece muy interesante porque es integradora,
liberadora y espiritual.

Bibliografía

– Gallegos Nava Ramón (2000) El espíritu
de la educación. Integridad y trascendencia en
educación holista. Fundación Internacional para la
Educación Holista, Guadalajara.

– Gallegos Nava Ramón (2001) La educación
del corazón. Doce principios para las escuelas holistas.
Fundación Internacional para la Educación Holista,
Guadalajara.

– Gallegos Nava Ramón (2001) Educación
holista. Pedagogía del amor universal. Fundación
Internacional para la Educación Holista,
Guadalajara.

– Gallegos Nava Ramón (2001) Una visión
integral de la educación. El corazón de la
educación holista. Fundación Internacional para la
Educación Holista, Guadalajara.

– Gallegos Nava Ramón (2001) Diálogos
holistas. Educación holista y filosofía perenne I.
Fundación Internacional para la Educación Holista,
Guadalajara.

– Gallegos Nava Ramón (2003) Aprender a ser. El
nacimiento de una nueva conciencia espiritual. Fundación
Internacional para la Educación Holista,
Guadalajara.

– Gallegos Nava Ramón (2003) Comunidades de
aprendizaje. Transformando las escuelas en comunidades que
aprenden. Fundación Internacional para la Educación
Holista, Guadalajara.

– Gallegos Nava Ramón (2003) Pedagogía del
amor universal. Una visión holista del mundo.
Fundación Internacional para la Educación Holista,
Guadalajara.

– Gallegos Nava Ramón (2004) Sabiduría,
amor y compasión. Educación holista y
filosofía perenne II. Fundación Internacional para
la Educación Holista, Guadalajara.

– Gallegos Nava Ramón (2004) El Camino de la
filosofía perenne. Educación holista y
filosofía perenne III. Fundación Internacional para
la Educación Holista, Guadalajara.

– Gallegos Nava Ramón (2005) Educación y
espiritualidad. La educación como práctica
espiritual. Fundación Internacional para la
Educación Holista, Guadalajara.

– Gallegos Nava Ramón (2007) Inteligencia
espiritual. Más allá de las inteligencias
múltiples y emocional. Fundación Internacional para
la Educación Holista, Guadalajara.

Fundación Internacional para la
Educación Holista

Maestría en Educación
Holista

INTELIGENCIA ESPIRITUAL EN LAS PUBLICACIONES DE RAMON
GALLEGOS

Por, Adriana Gámez López.
Guadalajara 2008

Autor:

Fundación Holista